La Réalité virtuelle et la Réalité augmentée contribuent à améliorer les soft skills des étudiants universitaires et de la formation professionnelle

La Réalité virtuelle (VR) et la Réalité augmentée (AR) occupent une place importante dans la formation de nombreux étudiants. Actuellement, les entreprises qui doivent recruter des professionnels hautement qualifiés cherchent des compétences allant au-delà de celles décrites dans le CV, comme les soft skills ; également appelées compétences douces : un ensemble de caractéristiques qui nous font nous démarquer en tant que professionnels au-delà de la formation proprement dite.

Comment la Réalité virtuelle et la Réalité augmentée contribuent à améliorer les compétences interpersonnelles des étudiants de l'enseignement supérieur

Que sont les soft skills et comment la Réalité virtuelle et augmentée aident-elles à les améliorer ?

Imaginez qu'un étudiant suive une formation professionnelle (FP) ou des études universitaires. L'utilisation de la Réalité virtuelle (VR) ou de la Réalité augmentée lui permettra de se transporter dans des environnements pratiques afin de mettre en application, pas à pas, et de mieux assimiler les concepts théoriques exposés en cours.

Outre la mise en pratique de ce qui a été appris et l'évaluation de la manière dont elle est réalisée, il faut aussi tenir compte du fait que la Réalité virtuelle ou la Réalité augmentée contribuera à améliorer les fameuses soft skills, ou compétences interpersonnelles ; que l'on peut résumer dans la liste suivante :

• La capacité à résoudre n'importe quel problème. Grâce à la pratique, l'étudiant connaîtra sa réaction face à un nouveau défi et pourra ainsi savoir comment améliorer sa performance à l'avenir.
• L'importance de l'esprit critique. Un étudiant ne doit pas répéter les connaissances apprises, mais les comprendre et les mettre correctement en pratique. Ainsi, l'enseignant pourra savoir comment il se comporte dans une situation donnée et comment il résout la situation proposée.
• Le développement personnel. Les experts estiment que 20 % de la formation de l'étudiant de l'enseignement supérieur provient de ces compétences. Il faut faire en sorte que chaque personne acquière également une certaine capacité de leadership, qu'elle socialise, qu'elle améliore son talent et qu'elle développe l'empathie nécessaire envers le reste du groupe auquel elle appartient.
• La collaboration et le travail d'équipe. Essentiels dans les professions actuelles les plus innovantes, où l'on cherche à réunir les talents pour obtenir des succès à grande échelle.
• Le développement de l'intelligence émotionnelle. L'étudiant doit apprendre à se connaître, à affronter ses propres défis et à les surmonter de la meilleure façon.
• La motivation. Elle représente une grande partie du succès cultivé dans une entreprise ou une profession. On pourrait dire que, sans motivation, le professionnel n'affrontera pas de nouveaux défis avec ambition et, probablement, ne les surmontera pas haut la main. L'intégration de nouvelles technologies comme la Réalité virtuelle ou augmentée nous aide à ajouter un plus de motivation au défi proposé
• La responsabilité. Un bon professionnel assume les nouveaux défis avec responsabilité, en les faisant siens. Grâce à la Réalité virtuelle ou augmentée, les étudiants participent à un défi et assument leur rôle de manière active : respecter les délais fixés pour les travaux en équipe et suivre le modèle établi pour tous les étudiants.
• Le langage corporel. Cela peut sembler compliqué avec la Réalité virtuelle ou la Réalité augmentée, mais il n'en est rien. Peut-être que la personne qui interagit avec ces technologies ne se rendra pas compte de son langage corporel, mais l'enseignant ou le formateur peut voir ses gestes et les analyser.
• L'éthique. Malgré les circonstances, l'apprentissage n'est pas un projet solitaire, mais un projet dans lequel le succès personnel est aussi celui des camarades. Les valeurs décrites ci-dessus aideront à former de meilleures personnes et compléteront la formation académique.

Dans le cas des études universitaires ou de la FP, on doit exiger de chaque étudiant un certain degré de responsabilité et, surtout, de participation à chaque cours. Grâce à l'utilisation de la Réalité virtuelle et augmentée en classe, chaque étudiant peut réaliser des exercices pratiques sur le contenu théorique appris, ce qui se traduit par une amélioration qualitative de la formation supérieure dispensée dans l'établissement, en plus d'améliorer les soft skills des étudiants.

Quels sont les résultats de l'application de la Réalité virtuelle et de la Réalité augmentée dans l'enseignement supérieur ?

Il est possible que tout ce qui précède vous ait convaincu, mais nous voulons fournir des données plus concrètes pour confirmer l'efficacité de l'utilisation de ces nouvelles technologies dans le secteur éducatif de l'enseignement supérieur ou universitaire. Aux États-Unis, une enquête a été menée récemment dans 12 établissements d'enseignement qui avaient mis en place ces deux disciplines pour leurs cours en ligne. Après plusieurs mois d'essai, une enquête a été réalisée auprès des étudiants, dont les conclusions ont été les suivantes :

• Les participants ont réussi à quadrupler leur vitesse pour réaliser en classe une tâche pratique apprise à distance.
• L'augmentation de la confiance lors de la mise en pratique de leurs connaissances a été chiffrée à 275%.
• Le lien émotionnel a été multiplié par 3,75 avec les autres camarades.
• Par rapport aux autres étudiants qui n'ont pas utilisé de casque VR, la motivation a été quatre fois supérieure.

De même, l'enquête a également mis en scène les enseignants, qui ont été surpris de constater que :

• Les étudiants apprenaient en moins de temps, grâce à une meilleure concentration de chacun d'eux.
• Les étudiants ne montraient aucun doute au moment de confirmer ce qu'ils avaient appris de manière pratique.
• Le lien avec la Réalité virtuelle est plus émotionnel qu'avec l'éducation traditionnelle, car elle intègre de nouvelles technologies qui la rapprochent du mode de vie des étudiants, lesquels sont régulièrement en contact avec elles au quotidien.
• On a observé une plus grande motivation chez chaque étudiant et davantage d'envie d'apprendre de nouveaux concepts.
  

Quel est le coût de la mise en place de ce système ?

La réponse à cette question faisait également partie de l'étude mentionnée précédemment. Le prix est tout à fait abordable compte tenu du retour sur investissement (ROI) et de l'usage qui en sera fait pendant plusieurs années. En comparaison, former 375 étudiants coûte autant que l'installation d'un système de VR pouvant accueillir jusqu'à 3000 étudiants ; soit une économie pouvant atteindre 52 % des coûts.

Ainsi, nous encourageons tous les centres de formation professionnelle ou universitaire à essayer une formule destinée à améliorer les compétences comportementales (ou soft skills), afin de renforcer leur capacité d'adaptation aux nouvelles réalités du monde du travail.

Chez INVELON, nous sommes experts dans la conception de systèmes de Réalité virtuelle et de Réalité augmentée sur mesure pour tout type d'établissement éducatif. Dites-nous ce dont vous avez besoin, ce que vous aimeriez offrir à vos étudiants et comment vous souhaitez que se déroule chacun de vos cours. Nos experts concevront un système exclusif qui vous permettra de transformer votre offre de formation en une offre nouvelle, plus attrayante et plus efficace pour l'atteinte des objectifs.